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康复治疗技术专业实践教学体系

发布者:肖薇 [发表时间]:2020-08-24 [来源]: [浏览次数]:

康复治疗技术专业实践教学体系

一、完善实训教学条件

结合康复治疗技术专业岗位能力要求,在整个课程体系的设计中,我们以特色专业为标准,突出实践性教学。根据特色专业建设的思路,本专业逐步形成“职业技能梯层递进”的实践教学特色。实训项目的开展及考核主要是使学生的实践技能呈阶梯式逐步向上,并符合“三贴近”原则。截止20206月,康复治疗技术专业累计投入220万元建设和改善校内实训条件。康复专业实训室改建情况如下表:

序号

实训室名称

m²)

实训室购置器械(件)

器械添置(万元)

实训项目

可容纳人数

康复评定室

60

3102

8

20.5

神经、运动系统评定

30

运动疗法实训室

85

3102

11

7.4

常见运动训练

30

物理因子治疗实训室/康复心理室

60

3105

9

20.3

常见物理因子刺激训练

15

言语治疗实训室/康复辅助器具室

20

3105

9

1.6

常见康复辅助器具及构造展示

15

传统康复治疗实训室

40

3107

5

0.6

经络、艾灸、针刺、拔罐、推拿等常见传统康复技术

15

作业治疗实训室/ADL实训室

60

3106

11

6.4

常见作业疗法;及日常生活各类训练

15

合计


325


53

56.8



 














二、改革实践教学模式

康复专业明确了学生三年80项技能操作掌握项目,分学期培训和考核;推进学生线上互考互评和学长教考工作;推进学长和毕业生联系工作;提升实践考核比例,建立实践教学质量督导评价体系。

三、拓展校外实习资源

近两年,我专业新增校外实训基地4个,深化合作实训基地2个。根据学院《学生实习管理办法》和《实践教学管理办法》,学院加强对实习管理人员和指导教师的考核,与医疗单位共同解决实习过程中存在的问题。建立了学校、政府、行业、企业四方联动的校企合作机制,形成实习动态管理模式。充分利用随州中心医院、曾都医院,大和康复医院等平台,校企共同制订专业发展规划,邀请医院的临床治疗师参与了人才培养方案的制定,共建校内外实训基地,共同开发课程与教材,校企互聘兼职人员、互培在职员工,校企共建职业文化、共管学生就业等。校外实习基地及近三年实习人数如下:

序号

校外实训基地名称

主要实训项目

实训人数(2018年)

实训人数(2019年)

实训人数(2020年)

 

1

 

随州市中心医院

现代康复治疗:PTOT

 

0

 

 

1

 

14

 

2

 

随州市曾都医院

康复治疗:PT

 

0

 

20

 

 

14

 

3

 

随州市中医医院

传统康复

物理治疗

 

3

 

 

1

 

 

6

 

4

南京同仁医院

神经疾病康复、ST

 

 

8

 

 

0

 

 

5

 

5

 

湖州康复医院

 

康复治疗老年康养结合

 

 

 

4

 

 

 

4

 

 

 

5

 

6

 

河南洛阳正骨医院

 

中医骨伤

现代康复

 

6

 

 

9

 

0

 

7

 

鄂州市中医医院

 

中医特色

 

4

 

3

 

0

 

8

 

深圳平乐骨伤科医院

 

中医骨伤

现代康复

 

 

0

 

0

 

23

 

9

 

随州高新区医院

 

中医特色

 

0

 

0

 

13

 

10

 

随州大和康复医院

现代康复治疗:PT

社区康复

 

0

 

5

 

3